项目式教育评估规划的探新

北京宏远人力资源有限公司秉承大力培养建设性,满足企业需要的人才,响应国家对教育的政策的方针。

推动更多大学生以及社会人员就业,配合企业找到更多适合自己企业发展的人才。

设计依据

评价标准要不低于一线岗位实际要求。针对一线的实际工作岗位操作过程规范和要求以及最终的产品(或结果)质量要求,同时结合产品的国家质量标准标与相关考证要求设计项目评价表。

评价指标要体现针对性与重要性。不仅要评价项目工作结果,对于项目工作过程中的关键环节也要进行评价。评价指标的要求要具体,具有可操作性。评价结果避免用“好、较好、一般”之类的模糊用词,应做到尽量细化和量化。

能通过评价有效检验学生实践学习效果。通过教师对项目工作过程与结果评价,来评价学生对该项目的完成情况,即怎么做的,做的如何,提升学生的实践动手能力。通过学生自我评价和相互评价,让学生自己找出在完成项目的时候出现了什么错误,以及如何避免或修正这些错误,提升学生分析问题解决问题的能力。

设计方法

(1)评价内容

结果评价:参照质量评价表的评价项目和标准要求,完成产品(或结果)的每个质量控制点的检验并正确记录,然后准确判定结果。过程评价:对于项目工作过程中的关键环节要进行检验并记录。

(2)评价方式

首先,采取学生自评。在完成项目工作后,自己完成产品(或结果)的检验。并参照项目质量评价表要求,评价自己的项目工作成果。然后,采取学生互评。一般按小组内部成员之间相互评价,对于有争议或者典型的产品(或结果)可以采用小组评价或者小组之间相互评价。最后,教师评价。包括单个学生的项目工作过程和结果评价;单个学生自评或互评结果准确性的评价;小组评价的准确性以及小组内部相互协作能力的评价。

(3)评价结果

学生实践操作质量占60%:由教师(或其它人)评价学生中间操作过程质量、操作结果质量。学生自评准确性占40%:学生对中间过程质量、最终结果质量进行自评并填表,教师评价学生自评、互评、小组评价的准确性,还要考虑每个小组团队合作情况。

项目设计案例———《金属全框架单光眼镜的加工》

全框金属架单光眼镜的加工装配质量评价

1.模板制作质量记录表(关键过程评价)

2.外观质量评价表(结果评价)

3.配镜参数质量评价表(结果评价)

课程评价设计

1.设计依据

项目课程设计要参照企业专家分析岗位工作任务、职业能力,同时结合企业调研结果、毕业生和在校学生对课程教学的反馈,以岗位真实工作项目和职业资格考证项目作为教学内容。因此,课程评价设计体现岗位要求,促进教学质量提高。以项目实践评价为主,除评价学生操作过程和操作结果外,还评价学生分析问题、解决问题的能力,以及团队协作能力;以实践所需的知识考核为辅,评价学生对知识的掌握程度;同时还在教学过程中培养学生的良好的工作习惯,评价学生的职业素养。

2.设计方法

课程评价:以典型的工作项目实践评价为主,实践考核评价占50%;平时成绩占20%,期末书面考试占30%。

3.课程设计案例———《眼镜加工》

典型工作项目评价:以眼镜店配镜岗位对应的典型工作任务作为考核项目。平时表现评价:课堂的出勤;课堂学习行为表现(尤其是小组团队的表现及个人在小组中表现);课前的预习;课后的复习、完成实践报告与作业的情况(尤其是实践报告完成质量);实践过程中是否有良好的卫生习惯,按要求及时清理课中及课后实践操作产生的垃圾以及仪器设备整洁和维护保养。期末书面考核:以实践应用所需的知识和方法作为主要考核内容,考题以应用性考题为主,不考理论性强与死记硬背的内容。